ITIN ‘ ERRANCES

Ce projet fait écho à un dispositif déjà existant que notre association porte, le Parcours Coordonné, en collaboration avec la Direction Sud-Est PJJ. Nous portons également un programme "séjours d'apaisement" destiné au ministère de la Justice. L’expertise de ces dispositifs sera mis en exergue pour ce projet « Itin’errances », avec pour ambition d'adapter dans un format original des expériences d'émerveillement et d'aventure, pour de nouveaux publics cibles, les jeunes issus des structures ASE locales, pour qui cela serait pertinent. A travers ces parcours, nous souhaitons proposer des outils de réflexion à des jeunes en manque de repères. La finalité ultime de ces actions étant l’orientation, à court ou plus long terme, dans des dispositifs de droit commun. Dotés d’une expertise dans les milieux du sport et de l’éducation spécialisée, nous sommes convaincus par l’expérience transformative de l'approche éducation populaire, étant très attentifs au parcours individuel de chaque enfant.

Nous souhaitons destiner notre projet à un nombre restreint de bénéficiaires (18) en leur proposant de s’inscrire dans une continuité pédagogique. Ainsi, nous visons des objectifs d’engagement et d’implication, afin d’espérer des résultats concrets en terme de sens et d’évolution. A travers 3 séjours, nous portons l’ambition de promouvoir une autonomie concrète à ces jeunes en phase de transition (ados), grâce à des activités sportives suscitant de l’envie et du plaisir, couplé à des ateliers pédagogiques conçus pour transmettre des clés de compréhension autour de l’avenir professionnel sur nos territoires ruraux.

Conscients qu’au terme de la prise en charge ASE, les parcours de vie des jeunes restent fragiles, nous souhaitons leur partager des réflexions concrètes sur l’autonomisation, tant en termes de compétences psychosociales que de construction d’un projet de vie dans un territoire aux fortes contraintes géographiques et saisonnières.

Élaboration de 3 groupes (6 jeunes chacun) + 2 éducateurs référents (mis à dispo par structures ASE partenaires), se voient tour à tour proposer :

• 1 premier séjour de découverte (3 jours), en mode « confort », avec 2 nuits en gîte forestier, l’occasion de faire connaissance, d’initier la dynamique et de poser les premières pierres de l’implication des jeunes dans la suite du projet.
• 1 second séjour (3 jours), en immersion « nature sauvage », incluant découverte du bivouac, autonomie en pleine nature, ainsi qu’initiation au portage équin grâce à notre club affilié Equigrimpe.
• 1 dernier séjour (5 jours), collectif, dans un gîte. Ce temps fort sera l’occasion de mettre en place les activités sportives du volet aventure/sensations, tout en créant les conditions d’un partage d’expérience entre les jeunes. Il permettra aussi d’accentuer notre action éducative sur la sensibilisation et l’orientation vers des dispositifs de droit commun, notamment le volet professionnel (pré-requis BAFA, diplômes sport/animation, PSC1, service civique, brevets sportifs fédéraux portés par notre Comité Régional à Lambesc 13…).

Chaque jeune participera donc à 2 séjours de 3 jours + 1 semaine de 5 jours, soit 11 jours total (hors temps de préparation).

Calendrier :

Fin 2026, formalisation de la collaboration avec structures ASE partenaires.

Début 2027, rencontres et présentation du projet, pour mise en œuvre à l’été.

Fin 2027, évaluations et bilans.

Jeunes (mixte), entre 10 et 18 ans, issus des structures de la protection de l’enfance des départements 04 et 05.

Nous visons 3 à 4 structures ASE locales partenaires.

Nombre de bénéficiaires visés : 3 groupes x 6 jeunes = 18 participants visés.

Nous faisons le choix de viser un nombre humble de participants afin de pouvoir leur proposer l’intégralité du cycle et donc d’accentuer notre travail sur l’évolution humaine générée par les étapes du projet.

Nous collaborons avec un partenaire local pour la concrétisation de ce projet. Il dispose des prérogatives d’encadrement de la randonnée en zone de montagne (Diplôme d’État Accompagnateur en Montagne) ainsi que de compétences d’accompagnement individualisé (Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé). Nous lui confions déjà différentes missions similaires.

L’encadrement des activités sportives annexes seront assurées par d’autres partenaires sportifs aux prérogatives d’encadrement justifiées, ainsi qu’à notre salarié éducateur sportif (BPJEPS APT).

Sur le volet hébergement, nous avons 2 partenaires principaux, l’un pour la location des gîtes forestiers (Communauté de Communes Buëch-Dévoluy), l’autre pour le gîte de groupe de la session finale (Gîte de Chauffarel - « Nomad’esprit »).

Sur le volet matériel, nous disposons d’un véhicule de type fourgon, adapté au transport de matériel, et envisageons de compléter notre équipement existant par l’acquisition de quelques sacs de couchage, de matériel de cuisine de bivouac, ainsi que d’équipement vestimentaire adapté à la randonnée.

Nous envisageons de consacrer le séjour n°2 à l’itinérance pédestre, à laquelle nous associerons les chevaux de portage de l’association Equi’grimpe, qui est une de nos structures affiliée.

Nous disposons également de matériel technique pour des activités sportives type aventure, ou bien nous pourrons le louer le cas échéant.

Agence Nationale du Sport

Différents outils d’évaluation permettront de collecter, pendant et après le projet, des données quali et quanti :

• Grilles d’observation éducative
• Questionnaires jeunes (avant / après)
• Entretiens individuels et/ou collectifs
• Journal de bord (écrit ou radio)
• Temps de bilan participatif

Indicateurs :

• Autonomie et responsabilisation des jeunes (impact visé : développement autonomie individuelle)
• Inclusion sociale et relations aux autres (impact visé : amélioration vivre-ensemble et compétences psychosociales)
• Bien-être physique et mental (impact visé : amélioration santé globale et du rapport au corps)
• Confiance en soi et estime personnelle (impact visé : renforcement confiance et de l’image de soi)
• Rapport à la règle et au cadre collectif (impact visé : meilleure compréhension du cadre éducatif)
• Ouverture à l’environnement et à la citoyenneté (impact visé : sensibilisation environnement et citoyenneté)
• Engagement dans le projet (impact visé : implication active)

Principaux points de vigilance :

• Engagement des structures ASE partenaires, afin qu’elles prennent la mesure de l’ambition du projet afin d’éviter toute annulation de dernière minute.

• Engagement sportif : nous adapterons le niveau physique aux participants afin qu’ils découvrent la dimension « dépassement de soi » sans se mettre dans le rouge (sport plaisir)

• Évaluations régulières du projet, afin de l’adapter en temps et en heure.

• Rester au plus près de nos valeurs d’éducation populaire (accès aux loisirs pour tous , à l’éducation pour tous, à la formation pour tous...)

Notre force principale réside dans la bonne connaissance du territoire, à notre parfaite identification par les nombreux partenaires (structures, institutions, financeurs…), ainsi qu’au sens que nous mettons dans nos actions.

Notre principale faiblesse peut résider dans les moyens humains limités dont nous disposons (petite équipe qui doit tout coordonner = périodes de grosse charge de travail).